Metodologías Educativas
“El objetivo de este post es describir cómo puede afectar la innovación educativa a los diferentes tipos de metodologías educativas.” Tomado de Innovación educativa
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Nativos e inmigrantes digitales en la escuela
Este es el título de un artículo de Daniel Cassany y Gilmar Ayala publicado en http://www.educacion.es .
El artículo explora las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes
generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre
los nativos y los inmigrantes digitales
“El artículo explora las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes
generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre
los nativos y los inmigrantes digitales”. Seguir leyendo
Herramientas para el aprendizaje
Construido como un WIKI, encontramos cientos de valiosos recursos que permiten al docente trabajar sus cursos.
Visitar la página: http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/
Informe Pisa
La OCDE ha publicado hoy los resultados de las pruebas PISA 2009, con las cuales se evaluó el rendimiento académico de alumnos de 15 años en comprensión lectora, matemáticas y ciencias en 65 países del mundo y que se aplicó en 34 países miembros de la OCDE y en 31 otros países de menor desarrollo. Próximamente se difundirán los resultados de otros diez países en los que se aplicó las pruebas en el 2010.
Ver informe
Política de incentivo a publicaciones indexadas
Con el fin de incentivar la investigación y las publicaciones con estándares internacionales, la UDLA ha decidido crear un incentivo económico para aquellos colaboradores (académicos, administrativos y docentes) que publiquen algún “paper” en publicaciones internacionales indexadas.
Se entenderá por publicaciones internacionales indexadas todos los Journals que estén incluidos en las referencias internacionales del Web of Science. El detalle de los Journals admisibles se puede encontrar en la siguiente página web:
Web of Science: http://science.thomsonreuters.com/mjl/
Cuando un académico, administrativo, docente o investigador publique en algún paper incluido en estas referencias, respetando el formato de cita como autor y su pertenencia institucional a la UDLA, la Universidad otorgará a dicho colaborador un incentivo económico. Dicho incentivo ha sido fijado por ahora en US$500 (quinientos dólares) por paper publicado.
La cita debe tener el siguiente formato:
[Autor], [Unidad], [Facultad o Escuela], Universidad de las Américas, Quito, Ecuador
Por ejemplo:
César Paz y Miño, Instituto de Investigaciones Biomédicas, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de las Américas, Quito, Ecuador.
La unificación de formatos permite un acceso normalizado para ubicar las referencias a la UDLA.
Nuevo Journal de la Red Laureate
Como parte de los esfuerzos de la Red Laureate para fomentar la investigación y las herramientas para fortalecer la educación superior, se ha creado un Journal, denominado Higher Learning Research Communications, orientado a temas de educación superior, su impacto social y buenas prácticas. El objetivo es difundir el conocimiento en áreas ligadas a la enseñanza y el aprendizaje en educación superior. La idea es, aprovechando un mejor conocimiento de las políticas institucionales y prácticas en el área, fomentar la colaboración de mentes creativas y de las mejores prácticas y ofrecer pensamiento innovador en el área. El objetivo incluye una cobertura internacional amplia para nutrirse de las tendencias mundiales de la educación superior y de las innovaciones en cuanto a enseñanza y aprendizaje de la educación superior.
Los papers pueden ser aceptados en cualquiera de los idiomas utilizados por las universidades de la Red: Inglés, Español, Portugués, Francés, Mandarín, Italiano, Alemán y Turco. De ser admitido un paper, este será traducido al inglés (revisado por expertos del área) y publicado tanto en inglés como en su idioma original.
El Journal es de libre acceso, online, y será publicado trimestralmente (Enero, Abril, Julio, Octubre). Está previsto convertirlo en un Journal indexado de acuerdo a los lineamientos internacionales para el efecto.
La primera fecha límite (deadline) para recibir propuestas de paper es el 1 de noviembre 2010. Todos los académicos, administrativos y docentes UDLA están cordialmente invitados a presentar papers, que serían revisados, de acuerdo a estándares internacionales, por revisores anónimos.
La página web del journal es http://journals.sfu.ca/liu/index.php/HLRC/index
Blog-fesor
Este es el manifiesto del “blogfesor”, es decir, el docente que usa el blog como herramienta válida en el proceso de enseñanza aprendizaje. Tomado de http://villaves56.blogspot.com/p/manifiesto-del-blogfesor.html
El manifiesto del blogfesor puede también darnos una idea de lo que es un blogfesor:
- Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
- Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.
- Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.
- Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.
- Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.
- Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.
- Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.
- Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.
- Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual.
- Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.
- Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.