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Número 71 / 3 diciembre 2012
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Blog: https://blogs.udla.edu.ec/unticenlalengua/ Contacto: dchauvin@udla.edu.ec, g.naranjo@udlanet.ec
Author: admin
El miembro, la miembro/Buscar libros
Número 42 / 14 mayo 2012
por Diego Chauvin
El miembro, la miembro
A propósito del Tic anterior, comentamos la duda de un dilecto académico de nuestra UDLA: La palabra “miembro” es un sustantivo epiceno, es decir, que tiene una sola forma gramatical sin importar a quién haga referencia: “La esposa de Moulin es un miembro estratégico del equipo” (como se puede ver en el ejemplo el determinante “un” no cambió de género). Por el uso, hoy en día la RAE ha aceptado que este sustantivo sea común en cuanto al género gramatical (ya no epiceno). ¿Qué quiere decir esto último?: que aunque la palabra es exactamente la misma para el referente que designe el sustantivo, en cada caso concreto son los determinantes los que dan la marca del género – sexo (del referente): la miembro; “Pero hoy se está extendiendo su empleo como sustantivo común en cuanto al género, uso que se admite como válido cuando se desee hacer explícito el sexo del referente: «EH coloca en sus listas a una miembro de Haika encarcelada por Garzón» (Abc@ [Esp.] 2.4.01)” (RAE, 2005, p.436). Es por esto que la 7ma. acepción recogida por la actual edición del Diccionario de la lengua española lo ubica ya como sustantivo común: “7. com. Individuo que forma parte de un conjunto, comunidad o cuerpo moral” (RAE, 2012, miembro): Ella es una miembro de la comunidad, o ella es un miembro de la comunidad… las dos son formas correctísimas.
Miembra: completamente incorrecto. Estos sustantivos, tanto epicenos como comunes hacen referencia a seres animados exclusivamente.
Referencias:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Género2 2 a y b. Miembro. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá,
Colombia: Santillana
Real Academia Española. (2012).Diccionario de la lengua española. (22.ª ed.). Miembro. Madrid,
España: Espasa
por Gino Naranjo
Buscar libros
En el mundo académico la referencia a libros es indispensable. Con la Internet su búsqueda se ha facilitado, sin embargo no es suficiente ingresar un autor o un libro en un buscador para encontrar el libro buscado. Presentamos algunas páginas que facilitan este trabajo:
– Chilelibros: “ChileLibros te permite encontrar textos de casi cualquier ubicación en el mundo gracias a su funcionalidad basada en Google Books™, lo que te permite buscar un texto desde la comodidad de tu hogar, oficina o escuela, simplemente utilizando algún término en particular que te permita obtener rasgos acerca de dicho libro”. Nuestro recomendado
– Books google: No solamente permite encontrar referencias de libros sino que también es posible, en algunos casos, tener acceso al contenido.
– Search-eEbooks: Un buscador de libros electrónicos que en algunos casos permite su descarga.
Presidente, presidenta / Cargar documentos en PDF y editarlos
Número 41 / 7 mayo 2012
dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin
Presidente, presidenta
Esta palabra, con sus dos marcas de género, se encuentra recogida en el Diccionario de la Real Academia Española y su uso, en el que se indica también el “sexo” de la persona que realiza la actividad sugerida por el sustantivo, está aceptada por la RAE. Es por ello que se rompe la regla de los sustantivos comunes, que indica que no cambian su forma de acuerdo al género: “Dentro de este grupo están también los sustantivos terminados en -ante o -ente, procedentes en gran parte de participios de presente latinos, y que funcionan en su gran mayoría como comunes, en consonancia con la forma única de los adjetivos con estas mismas terminaciones (complaciente, inteligente, pedante, etc.): el/la agente, el/la conferenciante, el/la dibujante, el/la estudiante. No obstante, en algunos casos se han generalizado en el uso femeninos en -a, como clienta, intendenta, dependienta o presidenta. A veces se usan ambas formas, con matices significativos diversos: la gobernante (‘mujer que dirige un país’) o la gobernanta (en una casa, un hotel o una institución, ‘mujer que tiene a su cargo el personal de servicio’)” (RAE, 2005, p. 312; RAE, 2010, p. 28).
Referencia:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Género2 3.c. Presidente. Presidenta. . Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá,
Colombia: Santillana
_______________ (2010) Nueva gramática de la lengua española. Manual. 2.2.2.B
Madrid, España: Espasa
recursos “tic”
por Gino Naranjo
Cargar documentos en PDF y editarlos
Una de las funciones poco conocidas del gestor de documentos de la cuenta Udlanet es la opción de cargar documentos en diferentes formatos. Especialmente útil es la carga de documentos en formato PDF que convierte el texto en un texto editable directamente desde Google docs. Para conseguirlo simplemente debemos dirigirnos al icono “subir” en la parte superior izquierda de la bandeja, elegir la opción archivos, abrir el documento deseado desde la carpeta en la que se encuentra, abrirlo y entonces aparece la opción Convertir el texto de archivos PDF o de archivos de imagen a documentos de Google. Se inicia la carga y una vez finalizada el documento aparecerá en la bandeja de documentos listo para ser editado. Dependiendo del tamaño y la calidad del texto es posible que no todos los caracteres sean reconocidos. El reconocimiento de caracteres se da a través de la tecnología “reconocimiento óptico de caracteres” (OCR).
En torno a la palabra “cátedra” / 5 usos del buscador Google
Número 40 / 30 abril 2012
| dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin En torno a la palabra “cátedra” y no precisamente a “Cátedra 1” que acabamos de pasar Su sentido etimólógico es “asiento” ( latín cathĕdra , y este del griego καθέδρα). Sus significados más usados y actuales son: 1. Empleo y ejercicio del catedrático. 2. Facultad o materia particular que enseña un catedrático. 3. Asiento elevado, desde donde el maestro da lección a los discípulos. 4. Aula (‖ en los centros docentes). 5. Especie de púlpito con asiento, donde los catedráticos y maestros leen y explican las ciencias a sus discípulos. 6. Dignidad pontificia o episcopal. 7. Capital o matriz donde reside el prelado. 8. Lugar que ocupa el obispo en su catedral, desde el que preside las celebraciones litúrgicas. Enmarcada en sus primeras cinco acepciones, se entiende como libertad de cátedra al derecho de los docentes, especialmente los universitarios, a exponer sus conocimientos según sus propias convicciones y sin someterse a una doctrina impuesta por los poderes públicos (Rae, 2001, cátedra, libertad). Referencia: Real Academia Española (2001). Cátedra, libertad. Diccionario de la lengua española. recursos “tic” por Gino Naranjo 5 usos del buscador Google Con seguridad al usar internet se recurre al buscador Google, pero muchas veces podemos afinar la búsqueda y obtener información más precisa. Aquí presentamos cinco usos probablemente desconocidos: 1. Definiciones de palabras: Para acceder directamente a la definición de una palabra se debe colocar en el buscador “define:palabra”, en palabra deberá colocarse la palabra de la que se quiere obtener la definición. 2. Calculadora: Al colocar una operación en el cajón de búsqueda se despliega el resultado de dicha operación. Admite operaciones complejas. Ingrese la siguiente operación y vea su resultado: sqrt(cos(x))*cos(300x)+sqrt(abs(x))-0.7)*(4-x*x)^0.01, sqrt(6-x^2), -sqrt(6-x^2) from -4.5 to 4.5 3. Conversión de divisas: Nada más se debe ingresar el valor que desea conocer de una moneda a otra, por ejemplo “150 dólares a pesos colombianos”. 4. Conocer la hora y el clima: Puede ser de utilidad para preparar un viaje, se necesita ingresar la ciudad hora o la ciudad tiempo. Por ejemplo: “Roma hora” o “Guayaquil tiempo” en la caja de búsqueda. 5. Encontrar páginas relacionadas: Muy útil si se conoce una página y se buscan páginas similares. Para conseguirlo se debe anteponer la palabra related a la dirección de la página que dispongo. Por ejemplo: “related: http://www.rae.es/” Referencia: Falcon, A. (2012). 10 (more) awesome things Google search can do for you. Recuperado el 27 de abril de 2012 de http://www.hongkiat.com/blog/more-google-search-features/ Nota: este documento está creado en Google docs de la cuenta udlanet |
Empoderamiento, empoderar(se) / Google + en la cuenta Udlanet (2)
| Número 39 / 23 abril 2012
dudas sobre la escritura por Diego Chauvin Empoderamiento, empoderar(se) Una palabra que hemos oído con bastante frecuencia en los créditos de pasillo de este semestre: Empoderar(se). Calco del inglés to empower, que se emplea en textos de sociología política con el sentido de ‘conceder poder [a un colectivo desfavorecido socioeconómicamente] para que, mediante su autogestión, mejore sus condiciones de vida’. Puede usarse también como verbo reflexivo: «Se trata pues de empoderarnos, de utilizar los bienes y derechos conseguidos, necesarios para el desarrollo de los intereses propios» (Alborch Malas [Esp. 2002]). El sustantivo correspondiente es empoderamiento (del ingl. empowerment): «El empoderamiento de los pobres es la palabra clave» (Granma [Cuba] 11.96). El verbo empoderar ya existía en español como variante desusada de apoderar. Su resucitación con este nuevo sentido tiene la ventaja, sobre apoderar, de usarse hoy únicamente con este significado específico (RAE, pp. 254-255) Referencia: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Empoderamiento. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia: Santillana recursos “tic” por Gino Naranjo Google + en la cuenta Udlanet (2) Como lo anunciamos en el número anterior, el servicio “Google Plus” ya está integrado a la cuenta Udlanet. En las siguientes ediciones vamos a ir detallando algunas de sus funcionalidades. Una muy interesante es la que se ha denominado “quedadas” (hangouts), que no es otra cosa que participar en una reunión en tiempo real, con audio y video, con otras personas que están o no dentro de mis círculos. Para iniciar una quedada simplemente anuncio el día y la hora haciéndola pública o compartiéndola con los integrantes de un círculo. Una vez iniciada la reunión virtual puedo compartir la pantalla, pero también podemos compartir y editar simultáneamente documentos de Google Docs. De esta forma el documento que se está editando aparece en la parte superior de la pantalla y en la inferior los participantes. Cada uno de ellos podrá modificar el texto mientras interactúa con el grupo. Este es un claro ejemplo de lo que en educación se ha denominado aprendizaje en cooperación. Nota: este documento está creado en Google docs de la cuenta udlanet |
Símbolos / Google + en la cuenta Udlanet (1)
Número 38 / 16 abril 2012
dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin
Símbolos
Los símbolos son abreviaciones de carácter científico-técnico y están constituidos por letras o por signos no alfabetizables. En general, son fijados convencionalmente por instituciones de normalización y poseen validez internacional. No obstante, hay símbolos de uso tradicional que no han sido fijados por las instituciones de normalización, cuya validez se restringe muchas veces a ámbitos geográficos limitados; es el caso, por ejemplo, del símbolo O (Oeste), usado en el ámbito hispánico, y que, en el sistema internacional, es W (del ingl. West). Los símbolos más comunes son los referidos a unidades de medida (m, kg, lx), elementos químicos (Ag, C, Fe), operaciones y conceptos matemáticos (+, , %), monedas ($, £, ¥, €, CLP) y puntos cardinales (N, S, SE). También se utilizan símbolos para denominar abreviadamente los libros de la Biblia: Gn (Génesis), Ex (Éxodo), Lv (Levítico).
Los símbolos constituidos por letras son semejantes a las abreviaturas, pero se distinguen de ellas porque: a) Se escriben siempre sin punto: cg por centigramo, N por Norte, He por helio, b) No llevan nunca tilde, aunque mantengan la letra que la lleva en la palabra que representan: a (y no á) por área y ha (y no há) por hectárea. c) No varían de forma en plural: 25 km por veinticinco kilómetros, 2 C por dos carbonos.
Enlaces para los símbolos alfabetizables y no alfabetizables: Símbolos alfabetizables; Símbolos no alfabetizables (Rae, 2005, p. 605)
Referencia:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Márquetin. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia: Santillana
recursos “tic”
por Gino Naranjo
Google + en la cuenta Udlanet (1)
Hace unos meses Google lanzó su red social, la llamó Google Plus. Desde esta semana este servicio ya está integrado en la cuenta Udlanet. En esta red se comparten enlaces, noticias, comentarios, fotos, videos, etc. Nombremos algunas de sus características: círculos, quedadas, mensajes, intereses, novedades, juegos, fotos.
Una particularidad es que la opción compartir se la realiza con un grupo selecto de personas agrupadas en un círculo. Esta opción ofrece una alternativa muy interesante para aplicaciones en las aulas. Por ejemplo se podría crear un círculo con docentes para comentar un libro o un video. Solamente los miembros de ese círculo pueden interactuar y de esta forma enriquecer el trabajo de todos los participantes. Entonces está abierta la opción ingresando al correo y abriendo la pestaña + Usuario que aparece en la parte superior izquierda. Mayor información en http://es.wikipedia.org/wiki/Google%2B.
Abreviatura / Visitar museos
Número 37 / 9 abril 2012
dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin
Abreviatura
Es la representación gráfica reducida de una palabra o grupo de palabras obtenida por la contracción (dcha. por derecha) o truncamiento (art. por artículo) de las mismas, y que siempre se cierran con un punto (o con una barra inclinada en casos muy puntuales). La abreviatura es solo un fenómeno gráfico, por lo que su lectura debe corresponder a la palabra o palabras completas: Sra. se lee “señora”. No se deben confundir las abreviaturas con los símbolos: Fe (por hierro), N (por nitrógeno). Se suele distinguir entre abreviaturas “personales” (cualquier persona las puede crear para su escritura privada) y abreviaturas “convencionales” (aquellas reconocidas y empleadas comúnmente por los usuarios de una lengua). En el enlace siguiente compartimos la lista de las abreviaturas convencionales recogidas por los apéndices 1 y 2 del Diccionario panhispánico de dudas y de la Ortografía de la lengua española respectivamente:
Tabla de abreviaturas (Rae, 2005, pp. 725 – 732; Rae, 2010, pp. 701 – 710).
Referencia:
Real Academia Española / Asociación de Academias de la Lengua Española. (2005).
Diccionario panhispánico de dudas. Abreviatura. Apéndice 2. Bogotá, Colombia:
Santillana
_____________________ (2010). Ortografía de la lengua española. 3.2 Abreviaturas.
Apéndice 1. Madrid, España: Espasa
recursos “tic”
por Gino Naranjo
Visitar museos
El proyecto de Google llamado “Google art project” ha integrado más de 30.000 obras de arte de 151 museos alrededor del mundo. Accediendo al portal se puede buscar por autor, por colección o por obras de arte. Al principio puede resultar un poco difícil encontrar lo que se busca y manejar las herramientas de navegación, pero rápidamente el usuario se familiariza con el procedimiento, además es posible guardar el recorrido en “mis galerías” (otro servicio disponible en la cuenta UDLANET) y generar su propia galería. Se puede observar al detalle cada cuadro con una herramienta de acercamiento. Con las herramientas de navegación es posible también ver otras obras (dibujos, esculturas, etc.) del mismo autor, visitar otros museos, etc. Guiados por la curiosidad y el interés podemos contemplar arte africano, un boceto de Leonardo da Vinci o un cuadro de Holbein.
Con este proyecto se abren nuevas posibilidades de conocimiento y trabajo cooperativo con estudiantes y docentes interesados por el arte. Visita indispensable.
Las leyes, ¿se escriben con mayúsculas? / Plantillas en documentos
Número 36 / 2 abril 2012
| dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin Las leyes, ¿se escriben con mayúsculas? A propósito de una consulta que nos hicieron respecto de las normas Apa en la UDLA sobre la correcta citación de las leyes ecuatorianas surgió la inquietud de este tic. Se deben escribir con mayúsculas los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de documentos oficiales (como leyes o decretos) solamente cuando se cita el nombre oficial completo: Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información Pública; si no es este el caso se usan minúsculas: Como dice la ley de transparencia. También se escriben con mayúscula los nombres de los documentos históricos: Edicto de Nantes, Declararción Universal de los Derechos Humanos. (RAE, 2005, p. 425) Referencia: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Mayúsculas. 4.18. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia: Santillana recursos “tic” por Gino Naranjo Plantillas en documentos Dentro de las opciones de creación de documentos en la cuenta Udlanet, Google ha definido aquella de crear un documento, una hoja de cálculo, un dibujo o una presentación, a partir de una plantilla. Las plantillas han sido organizadas según diferentes categorías como por ejemplo: calendarios, finanzas, tarjetas, cartas o planificadores. Además es posible buscar y filtrar según las necesidades del usuario. Una vez seleccionada la plantilla se obtiene una vista previa y la opción de usar directamente la plantilla. Además es posible crear plantillas propias y compartirlas con sus colaboradores o estudiantes. Existen cuatro opciones en la galería de plantillas, para los usuarios de la cuenta Udlanet; una de ellas es plantillas Universidad de Las Américas. En esta opción se conservan las plantillas creadas por los usuarios de la cuenta Udlanet.ec. Existen miles de modelos y seguro va a encontrar uno que responda a sus necesidades de trabajo. Nota: este documento está creado en Google docs de la cuenta udlanet |
Lenguaj@ inclusiv@ / Sites con la cuenta Udlanet
Número 35 / 26 marzo 2012
dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin
Lenguaj@ inclusiv@
Nos parece muy valioso el utilizar el lenguaje de tal manera que nadie se sienta excluido. Así en muchos lugares se han elaborado documentos que quieren ayudar en esta tarea. Por ejemplo se plantea el uso de “personas” en lugar del genérico y gramaticalmente correcto “hombres” para designar a un grupo de mujeres y hombres. En esta tarea de inclusión (ya no solo sexista, sino de todas las diferencias) no debemos perder de vista la capacidad de comunicarnos con un lenguaje claro (no engorroso), preciso y correcto. Desde estas perspectivas el uso de símbolos no lingüísticos rompe con el respeto a la inclusión de las diferencias, con la claridad, con la precisión y con la corrección. La “arroba” (@) es un símbolo de una unidad tradicional de medida de capacidad y de masa; tan símbolo como km (kilómetro), g, lb o m2. Por ello su uso como recurso gramatical y de inclusión no es correcto y no está aceptado por la normativa de nuestra lengua. La expresión l@s niñ@ que pretende ser: los infantes, o las niñas y los niños es inadmisible (RAE, 2005, p. 311).
Referencia:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Arroba. Género2 2.2. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia:
Santillana
recursos “tic”
por Gino Naranjo
Sites con la cuenta Udlanet
El servicio disponible en la cuenta Udlanet permite la creación de una página web. Esto es disponer de una página “personal” pues el propietario de la cuenta es el propio administrador de la página. Si bien hay que reconocer que no tiene todas las funciones de una página diseñada por profesionales, sí que permite la publicación de documentos, videos, fotografías, audios, calendarios, etc. Su gestión es bastante simple y los técnicos de Google saben que los potenciales usuarios no serán expertos en el manejo de programas o herramientas tecnológicas. Por supuesto, no es necesario manejar HTML o cualquier otro lenguaje de programación. Para iniciar la creación de una página es suficiente elegir la opción Sites de la barra superior, una vez que se ha abierto la cuenta Udlanet, y elegir la opción crear. Entonces se podrá elegir la plantilla que más le guste y cumpla con sus necesidades. A partir de ese momento se le guiará sobre los pasos a seguir.
Algunos usos de una página en Sites de Google:
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Generar actividades de colaboración.
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Armar entornos laborales de proyectos.
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Elaborar portafolios con documentos y tablas que se actualizan en tiempo real.
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Anuncio de eventos y calendarios.
Referencia:
www.google.com. (s.f.). Cree páginas web. Recuperado el 23 de marzo de 2012 de
Latinismos 1 (A) / Nuevo formato (CDF)
Número 34 / 19 marzo 2012
dudas sobre la escritura
por Diego Chauvin
Latinismos 1 (A)
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Latinismo |
Significado |
Ejemplo |
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ab initio |
Desde el inicio. No significa ni “al principio” ni a priori”. Es incorrecto escribir de ab initio y desde ab initio. |
Los escasos ejemplos de “niños salvajes” que han sido estudiados […] son bien elocuentes respecto de lo que la mente humana da de sí cuando se desvincula ab initio de su medio propio. |
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ab intestato |
Sin testamento |
El viejo murió ab intestato |
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abintestato |
Procedimiento judicial sobre herencia de quien muere sin testar. |
El supuesto hijo […] se apresura a comparecer, enlutado y lloroso, en el juicio de abintestato. |
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ab ovo |
Desde el huevo (sentido literal) y desde cero o desde el origen (sentido amplio) |
A los escorpiones se los mata […] ab ovo, o sea, en el huevo; Ningún científico comienza su ciencia ab ovo y siempre se incorpora a un pasado cultural y epistemológico. |
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accésit |
Recompensa inferior inmediata al premio en un certamen. |
Veinticuatro accésits y treinta y seis menciones especiales. |
Indicamos el latinismo aceptado por la RAE, que debe escribirse en letra redonda, su significado (s) y sendos ejemplos. Tomado de RAE, 2005, pp. 1-80
Referencia:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Letra a. Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá, Colombia: Santillana
recursos “tic”
por Gino Naranjo
Nuevo formato (CDF)
El grupo de investigación y desarrollo de herramientas Wolfram ha creado un nuevo formato llamado Computable Document Format (CDF). Consiste en un formato que permite la creación de contenidos interactivos con un resultado de presentaciones en vivo. Es tan sencillo como crear un documento pero permite la integración de herramientas y amplia gama de aplicaciones. La combinación de algoritmos especializados es impresionante y permite incrustar los resultados en blogs, informes, páginas web, etc.
El formato CDF está optimizado para un uso interactivo y se puede implementar en la web y medios impresos. Con más de un millar de opciones de formato y estilo es posible crear y mostrar datos de una forma muy gráfica. Algunos usos de CDF:
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Añadir calculadoras para un blog
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Hacer informes ejecutivos en las presentaciones interactivas
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Convertir apuntes de clase en un sitio web interactivo
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Transformar su cuaderno de prácticas en una presentación de diapositivas con los cálculos dinámicos
Para su funcionamiento es necesario instalar el lector Wolfram CDF Player.